详情
作者自2007年开始，在清华大学、北航、中科大-微软计算机实验班、北京大学软件学院等学校教授现代软件工程课程。《构建之法——现代软件工程》是邹欣老师站在IT产业界和教育界的双重视角，结合自己在一线名校切的切身教学经验和体会，编写的一本与众不同的教材，体现了其独特的“做中学”的教学方法和理念。
I 推荐序
III 读者反馈
V 第三版前言
VII 第 二版前言
VIII 第 一版前言
1 第 1章 概 论
1.1 软件 = 程序 + 软件工程
1.2 软件工程是什么
1.3 练习与讨论
21 第 2章 个人技术和流程
2.1 单元测试
2.2 效能分析工具
2.3 个人开发流程
2.4 实践
2.5 练习与讨论
46 第3章 软件工程师的成长
3.1 个人能力的衡量与发展
3.2 软件工程师的思维误区
3.3 软件工程师的职业发展
3.4 技能的反面
3.5 练习与讨论
68 第4章 两人合作
4.1 代码规范
4.2 代码风格规范
4.3 代码设计规范
4.4 代码复审
4.5 结对编程
4.6 两人合作的不同阶段和技巧
4.7 练习与讨论
96 第5章 团队和流程
5.1 非团队和团队
5.2 软件团队的模式
5.3 开发流程9
5.4 练习与讨论
114 第6章 敏捷流程
6.1 敏捷的流程简介
6.2 敏捷流程的问题和解法
6.3 敏捷的团队
6.4 敏捷总结
6.5 敏捷的问答
6.6 练习与讨论
133 第7章 实战中的软件工程
7.1 MSF简史
7.2 MSF基本原则
7.3 MSF团队模型
7.4 MSF过程模型
7.5 实战中的软件工程
7.6 练习与讨论
157 第8章 需求分析
8.1 软件需求
8.2 软件产品的利益相关者
8.3 获取用户需求—用户调研
8.4 竞争性需求分析的框架
8.5 功能的定位和优先级
8.6 计划和估计
8.7 分而治之（Work Breakdown Structure）
8.8 练习与讨论
191 第9章 项目经理
9.1 PM是啥
9.2 微软PM的来历
9.3 PM做开发和测试之外的所有事情
9.4 领导力—高效的团队讨论
9.5 PM 和风险管理
9.6 练习与讨论
211 第 10章 典型用户和场景
10.1 典型用户和典型场景
10.2 用例（Use Case）
10.3 规格说明书
10.4 功能驱动的设计
10.5 练习与讨论
232 第 11章 软件设计与实现
11.1 分析和设计方法
11.2 图形建模和分析方法
11.3 其他设计方法
11.4 从Spec到实现
11.5 开发阶段的日常管理
11.6 实战中的源代码管理
11.7 代码完成（Code Complete）
11.8 练习与讨论
258 第 12章 用户体验
12.1 用户体验的要素
12.2 用户体验设计的步骤和目标
12.3 评价标准
12.4 贯穿多种设备的用户体验
12.5 练习与讨论
279 第 13章 软件测试
13.1 基本名词解释及分类
13.2 各种测试方法
13.3 实战中的测试
13.4 运用测试工具
13.5 练习与讨论
310 第 14章 质量保障
14.1 软件的质量
14.2 软件的质量保障工作
14.3 练习与讨论
329 第 15章 稳定和发布阶段
15.1 从代码完成到发布
15.2 不同频率和不同覆盖范围的渐进发布
15.3 发布之后—事后诸葛亮会议
15.4 练习与讨论
346 第 16章 IT行业的创新
16.1 创新的迷思
16.2 创新的时机
16.3 创新的招数
16.4 魔方的创新
16.5 创新和作坊
16.6 练习与讨论
384 第 17章 人，绩效和职业道德
17.1 领导力
17.2 领导力—知人善任
17.3 领导力—带领团队成长
17.4 猪、鸡和鹦鹉的故事
17.5 其实还是人的问题
17.6 绩效管理
17.7 萝卜与白菜
17.8 软件工程师的职业道德
17.9 练习与讨论
420 给任课老师和助教的建议
课程安排
师生关系
给授课老师和助教的建议
436 索引
